Хорошо ,когда один из родителей опытный педагог (как у меня было). Меня мама в садик водила ,по пути (вечером, зимой ,когда звезды видать, рассказывала про астрономию, галактику, виды звезд. Ребенку 5-6 летнему! Вот я уже в 5 классе и зачитывался "Общей химией" Глинки и прочими серьезными книгами. И закончил бы с золотой медалью, но нельзя: на нашу школу 2 медали выделили, золотая девочке уже обещана , та с 7 класса на нее шла ,а серебряная - мальчику отличнику ,у него мама в школе завуч. Поэтому, тебе медальки не будет. Мне это новая классная руководитель сказала, когда в 10 классе наши классы объединили, и моя бывшая классная меня ей нахваливала. Что ж, издержки советского/российского времени. Но хоть знания были. А сейчас, дети в выпускных классах операции с дробями и степенями в уме не могут выполнить

(мама много жалуется на своих ,как она их называет "болванчиков").
А ведь учить других - это ДАР!
Мало самому знать, надо еще и суметь объяснить доступно, заинтересовав ,без нажима, но что б захотелось ученику еще больше узнать. И не у всех это есть. Вот я например, неплохо в IT разбираюсь, но маму интернету учить не могу, терпения не хватает, так с грехом пополам одноклассников за месяц освоили

. Или у нас в ВУЗе ,препод был, доктор физ-мата, интеллектуал высшей пробы. Но на лекции к нему не любили ходить, он очень недоходчиво объяснял. Полагал, что все на его уровне понимают, и бодро молотил свое, не обращая внимания на то, что народ спит. А до народа (не глупого ,кстати) раельно не доходило. С ним интересно было на общие темы, в неформальной обстановке, а лекции - увольте.
С ребенком заниматься, безусловно, надо! Не надеясь на школьну программу, а во многом даже ей вопреки!
Однако, сейчас в школах при одновременном общем снижении уровня преподавания, повышается уровень маразма в требованиях к школьникам. Вот у нас ,у старшей, в первом классе, задали нарисовать и рассказать какой-нибудь знак дорожного движения. Я ,когда дочь в машине, всегда ей по дороге объясняю, что за знак, что означает и т.д. Т.е. для нее в первом классе это не сложно, НО! Заставил нарисовать ее самостоятельно знак "Главная дорога" на А4 формате, принесли, а учительника ругается, почему "знак маленький?!, вон у других какие красивые и большие!" Смотрю, реально знак "Стоп" (движение без останвоки запрещено" нарисованный в натуральную величину принесли (А2, если не больше), красивый. Понимаю, что САМ РЕБЕНОК такое нарисовать не смог, откуда ему английские буквы знать? Но учительнице это не важно, что ребенок хорошо если само задание маме с папой сообщил, а то может и этого не сделал (вот и все его участие в домашнем задании), главное "Красиво!" Я говорю: "а может знак прям с дороги вырвать и вам привезти? Вообще натурально будет!" Обиделась, рисунок взяла, но на стенку его не повесили. Дочь расстроена ,мы расстроены, вот и делай самостоятельно домашнее задание.
