Воспитание детей

[Изумруд]

!	Сообщение из: Изумруд
	Про книги перенесено в тему Что читают наши дети! Не теряйте ваши сообщения и приятного общения.

[StellaStrizh]

Изумруд

и даже планируем после покупки жилья

Я за то,чтоб все получилось.
В моем виртуальном представлении Вы замечательная хозяйка,дай Вам бог свое жилье и побыстрее.

[osteopat03]

Информация по поводу сюсюканья-выше написано что нельзя сюсюкать после 5 лет-сюсюкать НЕЛЬЗЯ вообще,ребенок на ранних этапах развития до формирования речи и в процессе ее развития воспринимает мысли и эмоции- в каждом случае в разной степени,сюсюканье иначе можно назвать сентиментальностью,если провести перевод понятия,то получится САНТИ-ОДНА СОТАЯ ЧАСТЬ,ментальность-мысли и эмоции,получается что ребенок воспринимает утонченные эмоции примерно в одной сотой части от нормального,искажается восприятие и формирование процесса мышления и формирования эмоций.

[Тётёля]

САНТИ-ОДНА СОТАЯ ЧАСТЬ,ментальность-мысли и эмоции,

Вы русский язык почти как Задорнов разложили): "Ра-зум – просветленный ум". (с) Возникает вопрос, а "з" куда??? Я чисто спРАвделивости РАди, лингвист - моя профессия: "Сентимента́льность (от фр. sentiment — «чувство») — свойство психики, восприимчивость, мечтательность. Настроение, при котором все внешние впечатления действуют преимущественно на чувство, а не на разум и мысли." Никаких сотых частей ментальности. Апелляция к чувствам, а не к разуму ребёнка до 5 лет - это хорошо.

[Дез]

[Тётёля]

искажается восприятие и формирование процесса мышления и формирования эмоций

А вот по части искажения, расскажу про своих кошек. Старой кошке 13 лет и ей всё можно. Она лежит на диване и молодой котяра просто проходит мимо. Она на него шипит, рычит и бьёт лапой. Он шкерится от этой злобной старой девы. Иногда она его достаёт и тогда он её гоняет по двору. Муж кидает в НЕГО сапогом. Ну и где справедливость? У кошки формируется абсолютно неверная картина мира и понятия о справедливости А сейчас я подобрала котёнка, она кидается и на него. А фигли, картина мира позволяет, она же знает, что ей за это ничего не будет, у неё есть защитник, которому главное - любовь и справедливость по боку.
Это я к тому: виноват ребёнок, внушаем, если надо, наказываем. Если спускать на тормозах, картина мира исказится. Откуда берутся преступники? А вот от воспитания по модели моей (мужевой) кошки. Мужу объясняю, но он твердит: "Она же ДЕВОЧКА!" Нормально?

[Дез]

Иногда она его достаёт и тогда он её гоняет по двору. Муж кидает в НЕГО сапогом.

[Alenka82]

Тётёля, статья интересная, спасибо, есть конечно спорные моменты в переходе 5-ти лет, но в общем зерно действительности.......

[Тётёля]

Тётёля, статья интересная, спасибо, есть конечно спорные моменты в переходе 5-ти лет, но в общем зерно действительности......

Я часто наблюдаю отсутствие этго перехода, родители не могут остановиться и обращаются с подростком, как с ребёнком.

[osteopat03]

САНТИ-ОДНА СОТАЯ ЧАСТЬ,ментальность-мысли и эмоции,

Вы русский язык почти как Задорнов разложили): "Ра-зум – просветленный ум". (с) Возникает вопрос, а "з" куда??? Я чисто спРАвделивости РАди, лингвист - моя профессия: "Сентимента́льность (от фр. sentiment — «чувство») — свойство психики, восприимчивость, мечтательность. Настроение, при котором все внешние впечатления действуют преимущественно на чувство, а не на разум и мысли." Никаких сотых частей ментальности. Апелляция к чувствам, а не к разуму ребёнка до 5 лет - это хорошо.

Я разложил не русский язык а французское слово на латинские лингвистические корни,а вы предлагаете просто происхождение термина
Была предложена упрощенная схема,дело в том что мысли и эмоции формируются и находятся в разных отделах нашего организма,эмоции это астральная оболочка,мысли -ментальная,они взаимодействуют и влияют друг на друга,и если мы сюсюканьем будем искажать наше эмоциональное поле-это отразится на мыслях и в конце концов вероятно на здоровье физического тела.
Апеллировать к чувствам это хорошо но чувства это безусловные защитные рефлексы,они врожденные и не надо их лелеять в ущерб развитию разума и ментальной сферы,разум это формирование условных рефлексов для приспособления к условиям окружающего мира.В данном вопросе есть еще несколько уровней сложности.....

[crown]

Вы русский язык почти как Задорнов разложили): "Ра-зум – просветленный ум". (с) Возникает вопрос, а "з" куда??? Я чисто спРАвделивости РАди, лингвист - моя профессия: "Сентимента́льность (от фр. sentiment — «чувство») — свойство психики, восприимчивость, мечтательность. Настроение, при котором все внешние впечатления действуют преимущественно на чувство, а не на разум и мысли." Никаких сотых частей ментальности. Апелляция к чувствам, а не к разуму ребёнка до 5 лет - это хорошо.

Я разложил не русский язык а французское слово на латинские лингвистические корни,а вы предлагаете просто происхождение термина
Была предложена упрощенная схема,дело в том что мысли и эмоции формируются и находятся в разных отделах нашего организма,эмоции это астральная оболочка,мысли -ментальная,они взаимодействуют и влияют друг на друга,и если мы сюсюканьем будем искажать наше эмоциональное поле-это отразится на мыслях и в конце концов вероятно на здоровье физического тела.
Апеллировать к чувствам это хорошо но чувства это безусловные защитные рефлексы,они врожденные и не надо их лелеять в ущерб развитию разума и ментальной сферы,разум это формирование условных рефлексов для приспособления к условиям окружающего мира.В данном вопросе есть еще несколько уровней сложности.....

Когда-то все это я слышала на курсах йоги и энергетических практик, очень познавательная информация, но, к сожалению, чтобы подобное осознать нужны годы... ну очень трудно осознать, что проблемы со здоровьем могут быть от неправильных мыслей и мыслеформ. А если еще нет перехода от осознания и принятия этой информации к правильному мышлению и гармонии, то это сущее зло, тогда уж лучше и не пытаться ничего осознавать. Я знаю нескольких людей, которые теперь все знают и осознают, но ничего не делают на практике - это жалкое зрелище

В связи с этим, прошу или обсуждать на спец форумах с просвещенными данную философию, или не обсуждать вовсе... только без обид, просто так будет для многих лучше

[Тётёля]

Я знаю нескольких людей, которые теперь все знают и осознают, но ничего не делают на практике - это жалкое зрелище

Хм. А я вот из другой половины. Знание = сила. Все мыслеформы реализую. Для меня нет мечтаний, только планы. Не так давно решила искать офис под свою школу. Вышла во двор своей кв., ткнула пальцем, дескать, хочу вот этот в 10 м от моего подъезда. Офис был занят. Через пару недель на нём повесили "аренда" и я его сняла. И так абсолютно все достижения в моей жизни, коих много. Перефразируя известную французскую поговорку "Чего хочет женщина, того хочет Бог": Чего хочу я, того хочет Бог. (Без паники, это французы сказали, положите тапки на место!)
И в этом ключе необходимо иметь мыслеформы ввиду, воспитывая детей. Мыслеформы работают. Детям нужны более простые алгоритмы. Они должны прсто знать, что нужно слушать советы тех, кто успешен. А не наоборот. Отличать "жалкое зрелище" от высшего жизненного пилотажа. Ведь мы дожны научить их жить.
То естьконечный результат воспитания: УМЕНИЕ ЖИТЬ. И вот тут начинается. В определённых слоях общества умение жить означает хитро*опость, хождение по головам, крученность, граничащую с подлостью. Но умение жить ОБЯЗАНО приводить к счастью. Вышеупомянутые будут, условно говоря, счастливы от денег, полученных ЛЮБЫМИ средствами.
Я учу детей умению любить, дружить, радоваться жизни, а также куче алгоритмов, организующих БЛАГОПОЛУЧНУЮ жизнь. Мы можем сколько угодно приводить здесь частные примерчики, но ... Воспитание - это философия...

[crown]

Знание = сила. Все мыслеформы реализую.

именно потому, что Вы их реализуете, у Вас все получается так: "Чего хочет женщина, того хочет Бог". Это очень правильно, это сродни высшему пилотажу: знать, осознать, применять на практике. Я же в своем посте имела ввиду только тех, кто на первых 2-х (и то в лучшем случае) пунктах останавливается. Применять эти знания на практике никто не научил, итог- запутались сами в себе, ищут "корень проблемы в соседнем огороде"...это очень печально.
Тётёля, Вы своим примером показываете более упрощенную систему мыслеформ, и на данном этапе не затрагиваете связь мыслеформ и состояния здоровья, как это делает osteopat03. Ваш более "простой" пример показывает прямую связь действия и его последствия: хочу тут... - спустя некоторое время реализация плана. Такой вариант развития событий, да еще и с примерами, будет понятен практически каждому.

osteopat03 же дает менее понятную обывателю разбивку- астральное-ментальное, влияние на ментальное посредством эмоций

в ущерб развитию разума

Если бы не знала о чем речь, то или бы пропустила данную инфу, или полезла самостоятельно ее изучать (ттт).

[osteopat03]

Знание = сила. Все мыслеформы реализую.

именно потому, что Вы их реализуете, у Вас все получается так: "Чего хочет женщина, того хочет Бог". Это очень правильно, это сродни высшему пилотажу: знать, осознать, применять на практике. Я же в своем посте имела ввиду только тех, кто на первых 2-х (и то в лучшем случае) пунктах останавливается. Применять эти знания на практике никто не научил, итог- запутались сами в себе, ищут "корень проблемы в соседнем огороде"...это очень печально.
Тётёля, Вы своим примером показываете более упрощенную систему мыслеформ, и на данном этапе не затрагиваете связь мыслеформ и состояния здоровья, как это делает osteopat03. Ваш более "простой" пример показывает прямую связь действия и его последствия: хочу тут... - спустя некоторое время реализация плана. Такой вариант развития событий, да еще и с примерами, будет понятен практически каждому.

osteopat03 же дает менее понятную обывателю разбивку- астральное-ментальное, влияние на ментальное посредством эмоций

в ущерб развитию разума

Если бы не знала о чем речь, то или бы пропустила данную инфу, или полезла самостоятельно ее изучать (ттт).

Когда говорят -чего хочет женщина -того хочет бог,то это говорят об инстинктивных желаниях человека,в создании которых разум почти не участвует,это природный зов и не исе его могут правильно понять и выразить.
Я не призываю изучать восточную философию,я говорю о том что все достаточно сложно и привожу аргументы против неправильного поведения Ведь когда вы берете компьютер нужно выполнять правила написанные специалистами и никто не требует изучения конструкции компьютера и теоретических знаний по его функционированию.

[Тётёля]

Тётёля, Вы своим примером показываете более упрощенную систему мыслеформ, и на данном этапе не затрагиваете связь мыслеформ и состояния здоровья, как это делает osteopat03. Ваш более "простой" пример показывает прямую связь действия и его последствия: хочу тут... - спустя некоторое время реализация плана. Такой вариант развития событий, да еще и с примерами, будет понятен практически каждому.
osteopat03 же дает менее понятную обывателю разбивку- астральное-ментальное, влияние на ментальное посредством эмоций

в ущерб развитию разума

Если бы не знала о чем речь, то или бы пропустила данную инфу, или полезла самостоятельно ее изучать (ттт).

Это потому что я препод. Для меня привычно излагать так, чтобы было понятно, вопрос профессионального престижа. Остеопат объясняет недоступно для простых неподготовленных смертных, есть такое, но мысли правильные. Что до здоровья, я таки опять поддержу остеопата. Был период больной печения, прямо каждый день баралгин с ношпой вместо еды. Печень болит по Синельникову от гнева. Я Овен, сущ-во импульсивное, гневливое, бешеное. И я решила не подавлять гнев, я запретить себе гнев. Для этого нужен был правильный постулат, его нужно было найти. И я его нашла: Мне никто ничего не должен.
Как только меня кто-то бесит, я думаю, ну он такой, это ЕГО жизнь, я отвечаю за себя и за СВОИХ детей. А они все отвечают за себя и имеют право, да, да, имеют право, быть хамами, лохами, падлами и т.п. И меня это не бесит. Когда это всё въелось в образ жизни - печень перестала страдать.
Вооот. Теперь борюсь с осуждением . Это как бы очень малая степень недовольства окружающими по сравнеию с гневом. В качестве побочного эффекта должно пройти горло - профзаболевание почти всех учителей .